池 上,活动一：读通古诗，理解诗意。 1.自读古诗： 注意读正确，读流利。 结合书中插图，用自己的话说说诗歌的大意。 2.全班交流,注意读准“撑、艇、萍”的字音，记住它们的字形哦,池 上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开,池 上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开,浮 萍,结合插图，读读诗句，想一想： 这是怎样的荷塘，怎样的白莲,池 上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开,活动二：再读质疑，感悟诗境。 1反复读读这首诗，尝试提出一些有趣的问题。 2. 组内交流，试着用自己喜欢的方式解决问题。 3. 全班交流,1、小娃为什么要偷偷地去采白莲？2、小娃为什么不知道隐藏自己的踪迹,池 上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开,小娃和爸爸的对话一定很有趣，和同桌一起演一演？ 他是如何偷采白莲的？请你展开你那丰富的想象,池 上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开,）的小娃,指导朗读,同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏,池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开,活动三：拓展延伸，体会童真。
