高校课堂教学改革 篇一：高效课堂教学改革得与失 高效课堂教学改革得与失 一、收获： （一）用法“高效课堂”课堂教学模式，激发同学对学问的追求欲望 传统课堂教学的基本模式是“灌输接受”，同学处于被动状态。采纳高效课堂训练理念，同学在课堂上可以自主的进行学习，合作讨论、探讨问题，可以踊跃的的发言，可以谈感受、谈收获。让同学完全的成为教学中心，成为课堂教学的仆人，在沟通中体现“师生互动”、“生生互动”的场面，老师的角色也只是课堂的组织者、引导者和同学学习的合，切实的提高同学的学问水平和业务力量。 （二）高效课堂促进了同学的进展，增加了同学的自信 同学在高效课堂中，通过小组学习、沟通合作、研讨探究，从而集思广益，达成学问的理解、汲取和内化。学习过程中，同学的活动就是对新学问的认知和固化的过程，学问来源于自身的参加和阅历的积累总结，来源于自我学习和讨论的成果，学问就是对自己学习活动最挺直的确定和嘉奖。他们是学问生成的参加者、讨论者、总结者、受益者。让同学有充分的动手力量、表演力量和协作力量；增加同学的思维表达力量，提高同学的语
