高中个人进展目标 篇一：个人进展目标 老师自我进展目标和方案 玉泉中学 潘建英 现状分析: 从1997年参与工作以来，在训练岗位上我已经奋斗将近14年，我收获不少，从高一到高三，对教材有肯定的系统的钻研，有剖析教材的力量；对会考试题有肯定的讨论，能把握方向；在班主任工作方面有肯定的阅历；对训练教学理念有肯定的感悟；对中同学身心进展规律有肯定的了解，这些都是我珍贵的财宝。我始终能保持一种饱满的_，目前我仍旧有很强的责任心和事业心。但是随着时间的消逝，刚参与工作的热忱和_已经慢慢消退，工作的惰性渐渐显露出来，考虑的太杂，顾虑也多了。同学难管，不知道该怎么管，更是不敢管，万一出什么事情，很难办。还有?我经常思索我的现状，可是目前这种状况，我很迷茫，不知该怎么办，所以在工作和生活中存在许多问题：经受了高校的生活和这么多年的工作，已经以成人的思维开头考虑问题，并且习惯了成人式的教学方法。而满腔的工作热忱又让我想一吐为快，却忽视了中同学特有的思维模式。经常以成人化的思维方式和教学方法来传输学问，因此不能很好地激发同学学习的爱好。并且有时候同
