课堂教学反思 篇一：有效课堂教学反思 有效课堂教学反思 每个老师上了很多节课，静下心来反思一下，我们上的每节课都有效吗？有没有真正的体会到轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使同学从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进同学的全面进展、主动进展和共性进展的目标。有没有低效无效的时候？低效无效的缘由是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的有效性？ 有效课堂的两个基本动身点：一是如何遵循教学规律，回来教学本质，是否有利于同学的全面进展和终身进展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了同学的学习方式？ 从老师的角度来衡量：这节课，我考虑同学认知水平了吗？有漠视同学的现象吗？有铺张课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了同学什么？各环节目标达成度如何？就从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。 1、教学目标的有效性。教学目标的高效包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。 二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对同学的现状也有精准的
