1、 南蒲中学 2005-2006 学年度第二学期 高二语文期末复习试卷 二 说明：本试卷分为第 I、 II 卷，总分 150 分，用时 150 分钟，请将所有答案填入答题卡。 书写要认真、工整。 第 I 卷 (选择题， 30 分 ) 一、 (12 分，每小题 3 分 ) 1、选出加点字读音有误的一项是 ( ) A、 横 肉 (hng) 债 券 (qun) 亲 昵 (n) 打 烊 (yng) B、 孱 (chn)弱 熨 (yn)帖 媲 (p)美 偏 裨 (p) C、饿 莩 (pio) 愀 (qio)然 笑 靥 (y) 洗 涮 (shun) D、悲 恸 (tng) 玷 辱 (din) 口 角 (ju
2、) 彩 笺 (jin) 2、下列各组词语中没有错别字的一组是 ( ) A、神志不清 老态龙肿 自惭形秽 另辟蹊径 B、交头接耳 犄角之势 专心致志 茅塞顿开 C、一脉相承 走投无路 圆滑世故 淋漓尽致 D、理曲词穷 忧心忡忡 一泻而下 抵掌而谈 3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是 ( ) A、有时书中人物的命运，引起我的丰富联想，我凝视着窗外的蓝天，不免 出神入化 。 B、语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生 身临其境， 感同身受 。 C、他们根据那位青年提供的线索，先找到张某，要他供出酒是从哪儿贩来的，再 缘木求鱼 ，终于找到了制造假酒的黑窝。 D、近年来，
3、在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游” 独树 一帜 ，呈升温之势。 4、下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 B、历次的地震海啸灾难结果显示，地震海啸造成损失的程度因地震强度的大小、海啸预警时间的长短，居民海啸知识的多少而不同。 C、近些年来，国内一些企业家不 仅开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢滩我国教育市场。 D、过多的“你怎么考得这么差”“你怎么又没完成作业”等否定的教育，会造成亲子之间诸多问题的所在。 二、 阅读下面这篇文章，解答 5 7 题。 ( 9
4、分， 每小题 3 分 ) “客家”一词，在客家语与广东方言中均读作“哈嘎” (Ha Ka)，含有“客户”之义。客家人的祖先源自中原，是从中原迁徙到南方，是汉民族在我国南方的一个分支。据考证，客家人的先民，有过六次大规模的南迁： 第一次南迁是在秦始皇时代。公元前 221 年秦始皇统一中国后，为了 政治和军事的需要，派兵 60 万人“南征百越”。南下的秦军，从闽粤赣边入抵揭岭，直抵兴宁、海丰二县界。公元前 214 年，秦始皇再派 50 万兵丁“南戍五岭” (今两广地区 )。这些兵丁长期“戍五岭，与越杂处”。秦亡后，两批南下的秦兵都留在当地，成为首批客家人。 第二次南迁是在东晋“五胡乱华”时期。当时
5、，为了避难，一部分中原居民辗转迁入闽粤赣地区。稍后，由于南北对峙，又有大约 96 万中原人民南迁至长江中游两岸。其中一部分人口流入赣南，一部分经宁都、石城进入闽粤地区。 第三次南迁是在唐末黄巢起义时期。先是唐代安史之乱，给百 姓带来了巨大灾难，迫使大量中原汉人南逃。唐末黄巢起义，又有大批中原汉人逃入闽粤赣地区。 第四次南迁是宋南渡及宋末时期。金人入侵，建炎南渡，一部分官吏士民流移太湖流域一带。另一部分士民或南渡大庾岭，入南雄、始兴。南宋末年，元军大举南下，又有大量江浙及江西宋民，从莆田逃亡广东沿海潮汕至海南岛。 第五次南迁是在明末清初时期。其时，生活在赣南、粤东、粤北的客家人因人口繁衍，而居处
6、又山多地少，遂向川、湘、桂、台诸地以及粤中和粤北一带迁徙。这次大规模的迁徙，在客家移民史上被称为“西进运动”。四川的客家基本上来源于这 次“西进运动”。当时四川人口因战乱、瘟疫以及自然灾害锐减，清政府特别鼓励移民由“湖广填四川”。 第六次南迁是 19 世纪中叶太平天国时期。当时为避战乱，有一部分客家人迁徙到南亚，有的被诱为契约劳工，被押往马来西亚、美国、巴拿马、巴西等地。 除以上六次大规模的南迁外，中原汉人也有因旱灾水灾逃荒而南迁者，另有历代官宦、贬谪、经商、游学而定居闽粤赣边地区的，但并不是所有南迁的汉人都成为客家人，他们中只有闽粤赣系和源自这一系的人，才被称为客家人。 客家人的迁徙，大多是
7、由人口稠密、文化经济比较发达的中原地区向人烟稀 少、经济落后的偏远荒蛮地区迁移的。这些来自中原汉族的客家先民们，在辛勤耕耘创立新的家园的过程中，不断与南方的百越族融合，不仅形成了一个稳定的社会群体，而且创造出了独具特色的客家文化。一方面，他们保留了中原文化的主流特征，始终崇尚华夏正统文化，崇尚诗礼传家，极为注重对传统、文化、语言、习俗、信仰和观念的完整保存，并以共同的生活样式、习俗、信仰和观念将自己紧密团结在一起；另一方面，又善于从当地少数民族中汲取养分，容纳了所在地民族的文化精华。 客家人特别崇尚华夏正统文化。如果你有机会翻开客家人的族谱，或者观赏客 家民居的门联，会发现各家各户都有着中原的
8、郡望。他们恪守中华民族共有的礼乐教化，弘扬爱国家爱民族的优良传统。客家人特别看重读书人。在客家人看来，要想改变境遇，只有通过读书实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的梦想，才能实现其修身、齐家、治国、平天下的理想。家境再困难，也要供子弟读书。为了光耀门楣，客家人往往集中全家族、全宗族的力量来培养子弟读书。客家人讲究一个“义”字，即有福同享，有难同当。他们认为，要想在新的客居地立足，必须面对重重困难，团结互助显得尤为重要。所以，他们提倡“天下客家是一家”，要求客居他乡的同族人 或同宗人精诚团结。客家人还有崇尚节俭的美德。 中国的语言主要分为五大语系：汉藏语系、阿尔泰语系、南岛语系、南亚语系及印欧语系。
9、其中，汉藏语系中包含了我国主要的语言：汉语。至于客家话是属于哪一个语系，看法不一。有人认为，它属于汉语十一支系之一；也有人认为，它起源于原始阿尔泰民族的通古斯语。但无论它属于哪一个语系，有一点是可以肯定的：它来源于最远古的中原的语言，因为时至今日，在客家话中仍能找到许多中原古音。 5下列对“客家人”这个概念解说最准确的一项是 ( ) A生活在黄河流域的一部分汉人南迁 渡江至闽、粤、赣、川一带繁衍留存了下来，这批人被称为“客家人”。 B祖先源自中原，从公元前一直到 19 世纪中叶因征战、避乱以及人口繁衍等原因迁徙到南方闽、粤、赣等地的汉人，为了与原土著居民加以区别，这些汉人就被称为“客家人”。
10、C特别崇尚华夏正统文化，特别重视教育，特别节俭，特别讲究义气，特别团结互助的一批汉人被称为“客家人”。 D历代从中国北方迁徙到中国南方的大批汉人被称为“客家人”。 6对客家人先后几次大规模南迁的原因解说不正确的一项是 ( ) A中原战乱频仍，中原人为 逃避战火蹂躏而南逃到比较荒僻的闽粤一带。 B秦始皇统一中国后，为了政治和军事的需要，先后两次派兵南下，后留于当地。 C金兵入侵，一部分官吏士民流移南方各地。元军大举南下，赣南、粤东、粤北的客家人大规模向川、湘、桂、台诸地迁徙。 D清朝政府鼓励移民“由湖广填四川”。还有因历代官宦、贬谪、经商、游学而滞留定居南方各地的。 7对文章中相关信息表述正确的
11、一项是 ( ) A客家人具有独特的语系，基本可以认定客家话属于汉语十一支系之一，因为它具有汉语的语言特点。 B客家人特别注重 保持方言乡音，使得中原古音在客家话中得以保留。 C所有南迁的汉人都被称为客家人。 D客家人过于怀念过去，死守传统，显得过于保守。 三、 ( 9 分， 每小题 3 分 ) 阅读下面一段文言文，完成下面试题。 赵壹字元叔，汉阳西县人也。体貌魁伟，身长九尺，美须豪眉，望之甚伟。 而恃才倨傲，为乡党所摈，乃作解摈 。光和元年，举郡上计 到京师。是时司徒袁逢受计， 计吏数百皆拜伏庭中，莫敢仰视 ，壹独长揖而已。逢望而异之，令左右往让之，曰：“下郡计吏而揖三公，何也？”对曰：“昔郦
12、食其 长揖汉王，今揖三公，何遽怪哉？”逢则敛 衽下堂，执其手，延置上坐，因问西方事，大悦，顾谓坐中曰：“此人汉阳赵元叔也。朝臣莫有过之者，吾请为诸君分坐。”坐者皆属观。既出，往造河南尹羊陟，不得见。 壹以公卿中非陟无足以托名者，乃日往到门 ，陟自强许通，尚卧未起，壹径入上堂，遂前临之。曰：“窃伏西州，承高风旧矣，乃今方遇而忽然 ，奈何命也 !”因举声哭，门下惊，皆奔入满侧。陟知其非常人，乃起，延入语，大奇之。谓曰：“子出矣。”陟明旦大从车骑奉谒造壹。时诸计吏多盛饰车马帷幕，而壹独柴车草屏，露宿其旁，延陟前坐于车下，左右莫不叹愕。陟遂与言谈，至熏 夕，极欢而去 ，执其手曰：“良璞不剖，必有泣血以
13、相明者矣 !”陟乃与袁逢共称荐之。名动京师，士大夫想望其风采。州郡争致礼命，十辟公府，并不就，终于家。 (后汉书 赵壹列传 ) 注： 郡上计：向朝廷报告一郡税收会计的官员，也叫上计吏。 郦食其：秦汉之际的策士，后归汉王刘邦。他拜见刘邦，只作揖，不跪拜，刘邦知其不是平常的人，把他请到上座。 忽然：指死亡。 熏：通“曛”，黄昏。 8、下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 ( ) 今 揖三 公，何遽怪哉 因 举 声哭 今 王田猎于此 大喜，笼归， 举 家庆贺 十辟公府，并不 就 下郡计吏而揖三公， 何 也 民归之，由水之 就 下 而功不至于百姓者，独 何 与 9、下列句子分别编为四组，全都表现赵
14、壹“倨傲特异”的品性行为的一项是 ( ) 为乡党所摈，乃作解摈 壹独长揖而已 既出，往造河南尹羊陟 壹径入上堂，遂前临之 壹独柴车草屏 A、 B、 C、 D、 10、下列对原文有关内容的概括和分析正确的一项是 ( ) A、 文中所述的几件事，表现出赵壹倨傲不驯、玩世不恭的性格和无所作为的结果。 A B C D下郡计吏而揖三公，何也？ B、 文中对赵壹倨傲特异的品行描述，表现了他既要借权势显扬名声，又不甘心屈颜仕途的特有气质。 C、 文中对赵壹恃才倨傲描述的目的是反衬袁逢、羊陟不计前嫌，爱才荐才的高尚品格。 D、 文中对赵壹几件事的描述，表现其故作倨傲，目的是为了巧借权势显扬名声，并不在于做官。
15、 第 II 卷（非选择题，共 120 分） 四、（ 25 分） 11、把上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (9 分 ) 而恃才倨傲 ，为乡党所摈，乃作解摈。 译文： 。 (3 分 ) 计吏数百皆拜伏庭中，莫敢仰视。 译文： 。 (3 分 ) 壹以公卿中非陟无足以托名者，乃日往到门。 译文： 。 (3 分 ) 12阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（ 8 分） 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 王昌龄是盛唐时 派诗人，这派别的其他诗人有 、 、 。（ 2 分） 第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？（ 2 分） 答： 。 这首诗在艺术构思上虚实结
16、合，请对这种艺术 手法作简要分析。（ 4 分） 答： 。 13补写出下列名篇名句中的 空缺部分。（任选四小题， 8 分） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ， 。（李白将进酒） (2) ， 。又闻子规啼夜月，愁空山。 (李白蜀道难 ) (3) ， 。名岂文章著？官应老病休。 (杜甫旅夜抒怀 ) (4)是故明君制民之产， ， ；乐岁终身饱，凶年免于死亡。 (齐桓晋文之事 ) 碧云天， ，西风紧，北雁南飞。 ？总是离人泪。 (王实甫西厢记长亭送别 ) 五、阅读下面的文章，完成 14 17 题。（ 22 分） 送 春 宗璞 说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几
17、片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深 紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪的滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，
18、而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。 斯诺墓所在的小山后面，人 迹罕至，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。 这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。 野草却依旧猛长。我简直
19、想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。 许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。 “这不是二月兰的典型姿态。”我心里评 判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，还有持久的精神。这是今春才悟到的。 因为病，因为
20、懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句“你好些吗？” 又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。 我知道，春归去了。 在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三 女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到花荼蘼事了”，我是总不知荼蘼是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。僝僝 迎春人人欢喜，有谁喜欢
21、送春？忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。 14文章的标题是“送春”，但前半部分却用较大的篇幅描写二月兰“声势最为浩大”，“开得好放肆”，这样写的作用是什么？（ 4 分） 答： 15文章一开头便写道：“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。”（ 6 分） （ 1）为什么说二月兰“声势最为浩大”？ （ 2）用“声势”“浩大”来描写二月兰，在表达上有什么好处？ 16第五段开头“这花开得好放肆”一句中，“放肆” 这个词的本意是什么？在这里指什么而言？表达出作者怎样的感情？（ 6 分） 答： 17作者在描写二月兰时主要采用了什么手法来写，这样写有什么作用？（ 6 分） 答 ： 六、 (13
22、分 ) 18、把 下列六个句子组成语意连贯的一段话， 将序号写在后面的横线上。（ 4 分） 一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展 相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性 也就是说，审美教育伴随着人的一生 然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点 个体的审美发展是一个完整的过程 所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性 19、下面这副对联有明显不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。（ 3 分） 纵目登阁鸢飞鱼跃 千帆竞 览胜抒怀水木清华万类荣 改后的对联： 20、根据具体情境，按照要
23、求分别拟出让人们关闭手机的告示。 (6 分 ) 台上节目精彩纷呈，台下手机铃声此起彼伏。 (要求：运用某种修辞手法委婉表达 )(3 分 ) 在加油站、燃气库，手机信号会引起火 灾或爆炸，使灾害从天而降。 (要求：表达既要委婉，又要有警示效果 )(3 分 ) 七、作文（ 60 分） 21、阅读下面材料，按要求作文。 每个人都有自己的个性，每个人都会在人生的舞台上扮演特定的角色。然而个性和角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与不和谐中，人生演绎出一幕幕得失、荣辱、成败的精彩戏剧。 请以“个性与角色”为话题，自选角度，自拟题目，文体不限 （除诗歌外），联系现实、人生，写一篇不少于 800 字的
24、文章。 答 题 纸 选择题答案 (每小题 3 分，共 30 分 ) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 四、（ 25 分） 11、把上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (9 分 ) 而恃才倨傲，为乡党所摈，乃作解摈。 译文： 。 (3 分 ) 计吏数百皆拜伏庭中，莫敢仰视。 译文： 。 (3 分 ) 壹以公卿中非陟无足以托名者，乃日往到门。 译文： 。 (3 分 ) 12阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（ 8 分） 王昌龄是盛唐时 派诗人，这派别的其他诗人有 、 、 。 (2 分 ) 第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？（ 2 分） 答： 。 这首诗在艺术构思上虚实结合，请
25、对这种艺术手法作简要分析。（ 4 分） 答： 。 13补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选四小题， 8 分） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ， 。（李白将进酒） (2) ， 。又闻子规啼夜月，愁空 山。 (李白 蜀道难 ) (3) ， 。名岂文章著？官应老病休。 (杜甫旅夜抒怀 ) (4)是故明君制民之产， ， ；乐岁终 身饱，凶年免于死亡。 (齐桓晋文之事 ) 碧云天， ，西风紧，北雁南飞。 ？总是离人泪。 (王实甫西厢记长亭送别 ) 五、阅读下面的文章，完成 14 17 题。（ 22 分） 14文章的标题是“送春” ，但前半部分却用较大的篇幅描写二月兰“声势最为浩大”，“开得好放肆”，这样写的作用是什么？（ 4 分） 答： 15文章一开头便写道：“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。”（ 6 分） 为什么说二月兰“声势最为浩大”？ 用“声势”“浩大”来描写二月兰，在表达上有什么好处？ 16第五段开头“这花开得好放肆”一句中，“放肆” 这个词的本意是什么？在这里指什么而言？表达出作者怎样的感情？（ 6 分） 答： 17作者在描写二月兰时主要采用了什么手法来写，这样 写有什么作用？（ 6 分） 答： 六、 (13 分 ) 18、 （ 4 分） 19、（ 3 分） 改后的对联： 20、 (6 分 ) (3 分 ) (3 分 ) 七、作文（ 60 分）
