微课与翻转课堂浅谈 篇一：浅谈微课与翻转课堂 微课和翻转课堂的认识 微课与翻转课堂是最近几年兴起的教学方法，那么这两种教学方法对实际教学有什么样的促进和提高，以及如何设计和制作，通过对我区参赛作品的分析和实际用法中的效果我们一起来探讨一下。 有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这段“微视频”需要与学习单、同学的学习活动流程等结合起来，才是一个完整的“微课”；假如离开了同学的学习活动，仅仅是录制的一段老师上课讲授活动的内容，实质是一段视频记录的课堂教学实录，可以作为一段学习材料，没有形成“微课”的系统。 微课类型分五类：解题型、讲授型、试验型、答疑型、其他类型。老师可以依据教学目的进行对应的微课制作。 “微课”就是“传统”课程录像的浓缩或片段。那么除了便于展现沟通外，微课的价值何在？在查阅了一些相关背景资料后，笔者慢慢对微课的价值有了更深化的理解，它不仅仅是便利沟通，与翻转课堂结合后更是对传统课堂模式的一种变革尝试。近期耳熟的“翻转课堂”则与近年联合国教科文组织提倡的开放训练运动，以及后续一脉相承的大规模开放网络课
