唯一的听众板书设计 篇一：唯一的听众教学设计 人教版六班级语文 阅读文章唯一的听众其次课时教学案例 【设计理念】 语文课程标准指出同学是学习和进展的主体。语文课提倡自主、合作、探究的学习方式。 有名训练家皮亚杰认为学问的获得是儿童主动探究和操纵环境的结果，学习是儿童进行创造与发觉的过程。他认为训练的真正目的并非增加儿童的学问，而是设置布满才智刺激的环境，让儿童自行探究，主动学到学问。这意味着我们在训练中要留意发挥同学的主体性，不要把学问强行灌输给同学，相反，要设法向儿童呈现一些能够引起他们的爱好、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力气解决问题。 本课设计力求体现同学自主学习，在师生互动的阅读实践中，自由、充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文中老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对她的鄙视、感谢之情，获得对人生有益的启示。 【教材分析】 唯一的听众是六班级上册第三单元的其次篇精读课文。本单元的主题是“心灵之歌”。本单元教材的学习，让同学感受真情的美妙，并让爱在我们的心灵深处扎根。
