五班级下册数学教案-4.8 分数的基本性质丨苏教版“分数的基本性质”教学设计教学目标:1.通过观看商量、动手实践、合作沟通、推理概括等经受分数基本性质概括的过程,理解分数基本性质的内涵。2进一步获得“拼图法”的学习方式的体验。3.连续积累“问题卡“的学习活动阅历。教学重点:经受探究、理解分数基本性质的过程。教学难点:沟通分数基本性质与商不变规律的联系。教学过程:一、发觉问题提出问题(一)谈话“?”像什么?倒过来的“”像什么?(二)活动一:看到讨论主题“长相不同但大小相同“的分数。你能发觉和提出哪些问题?(生思索后在问题卡上记录问题并展现。)呈现课上生的问题卡:生1:分数的分子和分母长得都不一样了,大小还会相等吗?生2:长相不同但大小相同的分数真的会有吗?生3:怎么才能推断两个分数大小相等呢?生4:有什么方法可以说明这样的两个分数大小相等?生5:讨论长相不同但大小相同的分数有什么用呢?生6:讨论这个内容有价值吗?还是铺张时间?活动二:梳理问题卡,明确讨论重点长相不同但大小相同的分数1真