学校班主任育人案例 篇一：学校班主任训练故事案例 表扬的力气 曾在青年老师导报上看过关于赏识训练的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到胜利。这充分说明赏识训练的重要性。作为老师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的主动性，关心他们树立自信念。 在我们班有一个格外好动的小男孩他叫鞠新岩.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“鞠新岩，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开头上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。 课后，他的话始终在我耳边萦绕。想起来，平常我总觉得他淘气，的确很少表扬他。从今日这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和确定的。是啊，淘气的同学也是同学，和大家一样都盼望得到赏识，而且，从某种意义上说，或许他比其他小伴侣更盼望得到老
