学校数学老师教学反思 篇一：学校数学老师教学反思 教学反思 一个班上总有几个让老师格外操劳的“孩子”，我的班上也是 如此。留意力不集中，爱做小动作，对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严峻违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有阅历，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩处他们几下就算罢了，还怕处理重了影响同学心情。对于非正式群体就更没方法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，自由自在好像已成为他们的一种习惯。而我只是在消失问题的时候批判他们几句，训练几句，盼望他们从今改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语：因材施教。（反思：制定严格的课堂规章，可由老师和同学共同完成，共同执行。可通过召开班会，对同学进行大事和情感训练，以增加同学与老师、同学与同学之间的融洽关系。） 学校教学，尤其是学校低班级的教学更多的是照看这个年龄阶段孩子的特点。一班级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求老师在教学中要多预备实物，也就是训练学上所讲的实物直观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，
