学校训练案例 篇一：学校训练案例分析(1) 训练案例及分析 案例宋京山 祁萌萌是三班级同学，由于频繁转学而成为问题同学。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到爷爷奶奶关怀和溺爱，由此显得特别霸道，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，不论做什么事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。上课学习缺乏自觉性，老师布置的作业不爱做，没有毅力克服学习上的困难，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批判，不让人家说，表现出较强的虚荣心和抵抗心理。 案例分析 针对祁萌萌同学的共性心理特点，我认为他的共性问题来源于家庭环境的影响和学校训练的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，凡事为所欲为，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理独立力量，养成了依靠别人和惰性心理。 2、在班级里，学习成绩不好，缺乏仔细、刻苦的学习精神，对较难的问题不情愿动脑筋，又不愿问别人，不懂装懂，长期进展下去，学问把握不牢。
