学校语文培优工作方案 篇一：学校八班级语文培优辅差工作方案 毛云乡中心学校10-11学年度其次学期八年（1）班语文科 学困生辅导方案 任课老师：董英俊 经过上学期后期的调查、讨论及检测测，我班的语文学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰。此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位学困生的个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析，在实践中讨论，在讨论中实践，以此来绽开具体而有针对性的讨论，期望渐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成缘由，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略。 在转化学困生的过程中，我一方面注重对他们学习爱好和良好学习习惯的培育，一方面思考如何开展更加有针对性的辅导。在讨论的过程中，我发觉上个学期经过期末的强化训练和巩固，这些学困生在检测中“成绩”虽然都取得了较大的进步，但不容乐观的现实是，他们由于语文素养偏低，基础学问特别薄弱，所以综合运用学问的力量还是特别欠缺。故而，如何把学困生的根基打扎实，就成了我这个学期讨论的重点。譬如：或许可以通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在关心他们扫清课
