幼儿园大班嬉戏案例 篇一：幼儿园大班区域活动案例分析 幼儿园大班区域活动案例分析 一、案例描述： 区域活动开头了，孩子们依据自己的喜好自由的选择了不同的嬉戏区域，我发觉益智区一个人也没有。我说：“益智区谁情愿去玩啊？”或许是幼儿光顾着在玩嬉戏没有听见吧，于是我耐烦地提高了嗓门：“今日谁情愿去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。 益智区的嬉戏开头了，开头几名幼儿都在玩，可是一会儿嬉戏就结束了。见此状况我就给她们几个人重新安排了角色，在我的辅导下，嬉戏终于又顺当的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发觉益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的嬉戏呢。看到我来了又抓紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。 二、分析 区域活动是供应给幼儿一个自我发觉，自主学习以及和同伴进行合作嬉戏的活动形式，它敏捷多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同进展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今日益智区在没有人的状况下是老师介入，和
