2.2数轴,1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴,教学目标,教学过程,得出定义 揭示内涵,强化概念 深入理解,例题示范 初步运用,分层练习 形成能力,归纳小结 强化思想,布置作业 引导预习,温故知新 引入课题,一、 温故知新，引入课题,提问：有理数包括哪些数,讨论：你能找出用刻度表示 这些数的实例吗,一、 温故知新，引入课题,1）画直线，取原点,2）标正方向,3）选取单位长度，标数,规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴,二、得出定义，揭示内涵,2,3,1,4,1,2,3,4,0,5,5,1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么,三、强化概念，深入理解,2、请大家在练习本上画一个数轴,三、强化概念，深入理解,原点,正方向,单位长度,数轴的三要素,四、例题示范，初步运用,五、分层练习，形成能力,1、课本练习1、2 2、课本第3题（1,3、数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2， （1）试确定点P表示的有理数； （2）现将A向右移动2个单位到B点，则点B表示的有理数是多少？ （3）再由B点向左移动9个单位到C点，则C点表示的有理数是多少,1、数轴的概念，数轴的三要素 2、用数轴上的
