第一朵杏花教学设计（共7篇） 第一朵杏花教学设计 把教材当作例子，依据课文的特点，以及四班级下学期同学语文学习的特点，挖掘出提高同学语文素养的生长点。 以人为本，遵循常态下同学的一般阅读规律。 充分发挥老师的主导作用，遵循语文教学的一般规律，引领同学在对一篇课文的学习中，主动获得学问的积累，力量的提高，认识的深化，爱好的拓展。 回来朴实的语文课堂，让同学行进在语言的基石上。 1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文的最终一节。 2.学会本课的生字新词。进一步明确左右结构的字的书写规律。 3.连续练习抓关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感受蕴含的道理，提高阅读力量。 4.体会人物语言引用的方法，丰富写作学问，提高写作力量。 5.激发课外阅读的爱好。 1.连续练习抓关键词句的方法，把握人物的特点，感受蕴含的道理，提高阅读力量。 2.体会人物语言引用的方法，丰富写作学问，提高写作力量。 整体感悟文字间的内在联系。对人物形象快速精准的把握，对浸透其间的感情真实体会，对蕴
