关于班级管理的几点思考关于班级管理的思考素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学， 劳动技能，身心素质得到充分和谐发展，个性得到充分培养。这是一 项划时代的长期改革。学校教育是教学的主要形式。作为学校教学活 动的基本单元，班级管理水平高，对学生健康的全面发展和完成教育 教学的任务起着决定性的作用。在班主任多年的实践中，我觉得要做好上课工作，我们应该做到以下几个方面。首先，班主任应该尽快赢得学生的尊重和爱戴。根据低年级学生的年龄特点，他们比理性认识更强。在业余时间， 我会尽可能深入学生，与他们交谈，玩游戏和活动，让他们自由地与 我相处。在课堂上，我将小说和生动的教学风格从浅入深，一步一步 地赢得了孩子们对教学的热爱和尊重。在处理阶级事务时，特别是在 奖励和惩罚方面，同样的标准应该用于优秀学生和后进生。通常，一 个好学生很容易得到老师的偏好，而已故的学生常常会让老师对他产 生偏见。因此，当班主任处理班级事务时，他必须公平，并有一碗水。如果治疗有偏见，会促进学生的不良习惯，抑制学生的自我激励。因
