初中数学课堂教学现实状况和解决策略宕昌县八力九年制学校教师：李建斌随作课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。目前，为提高数学课堂教学效率， 使课堂教学更加有效化， 每个教师都在教学实践中积极探索，并取得了显着成果。 但是随着新课程改革实验的逐步深入， 一些深层次的问题也随之出现。 我根据自己上课的体会和多次听课掌握的情况，呈现初中数学课堂教学目前存在的一些现状，对其进行简要分析,想谈谈我的一点想法。一、创设情境要合乎实际。全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称数学课程标准）指出要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，提出“让 学生在生动具体的情境中学习数学”。确实，创设有效的数学情境能激发学生的学习兴 趣，并为学生提供良好的学习环境。 但是有些教师过分追求教学的情境化，为了创设情境可谓“绞尽脑汁”，甚至“太做作”，也不管这个情境是否合适，好像数学课脱离了 情境，就脱离了生活实际，就不是新课标理念下的课了。我是夹石中学数学教研组长
