教学设计用纸（共5篇） 教学内容：教科版学校六班级上册科学其次单元样子与结构中第8课 用纸造一座“桥” 内容分析：本课是在引领同学探究物体样子结构的基础上，通过讨论认识不同的样子和不同的结构承受力，（如:增加梁的厚度可以增加抗弯曲力量，拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力，利用三角形可以加固框架结构等）设计一个具有挑战性的设计制作活动，是对同学综合运用学问力量和动手力量的培育和评价。本课设计两个活动：第一，用纸造桥要考虑哪些问题；其次，介绍评价我们的桥。 同学状况：通过三学年的科学学习，六班级的同学对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪心和探究欲，培育同学学习科学的爱好。有待改进的是同学课堂学习的规范性以及科学探究小组的探究看法和习惯。 设计理念：科学课程标准（试验稿）中说，“同学是科学学习的主体”，“同学对四周的世界具有剧烈的奇怪心和主动的探究欲，学习科学应当
