国培心得体会论文地理教学（共4篇） 在地理课堂教学中，我常用的调控方式有以下几种： 一、教法调控 地理课堂教学的调控机制，在很大程度上就是刺激同学集中留意力，调动同学的学习主动性。从美学的角度讲，引起人们审美留意的一个重要因素，是客观对象的新异性和多样性。因而，课堂教学方法是否新颖、是否多样，也是决定能否有效地实施地理课堂教学调控的重要因素之一。 运用教学方法对地理课堂教学加以调控，首先，老师要克服教学方法模式化的倾向，追求教法的新颖性，以新颖的形式激发同学的求知欲，使之保持稳定的留意力。当前，地理课堂教学要一改老师讲、同学听的“注入式”陈旧模式，建立以同学主动参加活动为主的新模式，的确把同学置于教学的主体位置。老师不能越俎代庖地代替同学学习，而是重在诱导、引导、指导，让同学主动活动，主动参加，真正成为课堂的仆人。老师引路，同学走路，使同学在老师的指导下，通过自学、思索、商量、训练、实践等多种学习活动，独立地获得学问，培育力量。 其次，老师不能总是固守某种单一的教学方法，堂堂用、年年用，而要追求教法的敏捷性和多样性，以不断改变的信息去刺激同学的接受欲望，使之形
