暑期教学设计培训心得体会（共5篇） 7月15日，在中心学校的领导下，我们镇中心的十多名老师上学，听取了高级主任对语言理解的理解。在这次培训中，我听到许多老师通过具体案例，允许同学结合语境和生活现实，理解文字中的词的意义。在心中的许多阅历和感情，并与大家分享！ 学校生初级同学以图像思维为主体的抽象语言和文字描绘的场景和表现的思想和感觉不能完全理解和感觉。他们简单接受真实，具体的东西，在一个特定的状况下会产生一些心情。这要求老师用法全部具体的事物形象，为同学制造不同的情境，引导同学与文本对话，使同学进入文本，到文本上下文，作为绘画人刺激同学的爱好，动员同学学习的热忱。 第一，善用已知，制造形势，培育学习爱好 在语言教学中，教科书中的一些问题的答案是多样化的。老师在教学中擅长利用这一点鼓舞同学表达自己不同的观点，制造出状况。如风格本文很简单理解，易于理解。在 在这课上，我是依据同学的知道，投掷假如你放风，你会做什么？问题，文本伸出来，让同学想到一种方式。这不仅有利于培育同学的创新力量，发言力量，而且有利于引导同学进展思维，充分调动同学的学习爱好。 二，
