童心童画教学设计（共5篇） 浅谈幼儿绘画教学 中心幼儿园 胡 燕 在美术教学中，我们强调幼儿先要会想再要会画，思维在先，表达在后，要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑，让他们去想；解放幼儿的眼睛，让他们去观看；解放幼儿的双手，让他们去创作；解放幼儿的嘴，让他们去说；解放幼儿的时间和空间，让他们去想象去制造，使他们感受艺术的美，获得美的学问 。 重结果轻过程，忽视幼儿的情感体验在儿童绘画教学中，老师往往更注重孩子已完成的作品质量，而忽视了绘画过程，忽视了儿童在过程中的各种感觉和思想碰撞。这使得孩子的情感得不到进展，对于漂亮的想法和感觉无深刻的感受。不懂同学的画作内容，评价任意为之老师的想法和孩子不一样，有时难以快速了解儿童作品的内容和意义。有的老师不和幼儿沟通，对同学的绘画站在成人的立场去任意评价，没有站到孩子的角度，评价没有实际的指导意义。老师要想读懂孩子的画作，就要和孩子沟通，让他们表明他们要说明的内容。针对绘画指导中的主要问题，我们幼儿园的老师应怎么做呢？ 一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题 在绘画活动中，假如幼儿对绘画内容不感爱
