土地教学设计（共6篇） 土地教学设计 创设情景，导入新课 老师：人和土地的关系，就似乎鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者挺直利用课本中的小诗导入) 同学：小组沟通，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 老师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？ 课堂活动一：看用途了解土地 老师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可挺直利用课本插图) 同学：商量四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区林地；高原草地；平原耕地；城市建设用地。 老师：我们是依据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为_用地，建设用地为非_用地。 同学：争做“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关学问，评价我国土地资源对进展_生产的有利和不利条件(小组商量，老师巡回指导，也可加入到一个小组内参加商量)。 老师：我国国土宽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全
