学校语文教学改革指导纲要心得体会（共5篇） 新基础语文教学改革指导纲要读后感 倪佳 暑期，我阅读了新基础语文教学改革指导纲要，针对书中分析的二班级语文识字教学，我来谈谈阅读后的感受和收获。 二班级识字教学的核心任务：在数量上，认读“四会”汉字900个左右，连续鼓舞同学大量认读“二会字”，而识字重点则要放在“字形”的把握上。在识字方式上，核心任务是在类结构学习中，扩大汉字量，用活汉字，观赏汉字。书中给我们介绍了几种具体措施，我觉得在日常的教学中，我们可以借鉴和移植。如：将教材里一个单元的生字根据类结构组成集中识字单元，编成若干识字课，如：按字音规律，编成同音字、音近字识字，按字形规律分为同偏旁、形声字、基本字加部首、合体字减部首、熟字换部首等识字课；按字义编成同义字、近义字、反义字等识字课。每课不超过十个字，将生字组成课文中的词和句，做到“字不离词、词不离句、句不离文”。上学期，我们祁老师就上过一节很有新基础味道的识字课，无论是在课前复习的鸟字旁和隹字旁的形声字，还是课堂中肉月旁和明月旁的形声字学习，以及最终“月字旁”生字的拓展，无不充分体现着类结构的识
