一班级语文教学工作方案（共7篇） - 步形成的阶段。因此需要老师耐烦引导。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学训练”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能 力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 2 - 读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 口语交际 、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
