故乡教学设计方案.doc

故乡教学设计方案【教学目标】1 、以“变”为着眼点品味语言、评析人物2 、以“走”为着重点探讨主题【教学建议】根据王荣生博士的“定篇”理论( 把语文教科书的选文分为“定篇、例文、样本、用件”四种类型详见上海教育出版社语文课 程论基础 ) 故乡应该作为“定篇”来教学即当作民族文化的经典来学习因此在教学时不宜把“读写知识”“读写结合”设为教学重点更不宜在课文阅读过程中穿插景物描写、肖像描写的模仿写作训练因为这样既破坏了阅读感知的整体性、连贯性又让学生步入急功近利、注重描写技巧而忽略思想内涵的歧途【教学过程】一、探讨故乡人物形象之“变”1 、：纵向变化：闰土命运变化： 小英雄木偶人杨二嫂命运变化：豆腐西施细脚伶仃的圆规“我”的命运变化：好奇的少爷辛苦展转地生活横向变化： ( 人物间关系的变化 )杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂只是摇头的闰土; 顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨二嫂实实在在的闰土“我”与闰土：迅哥儿老爷 ; 无