給教師的話壹、背景在中國語文教育學習領域，課程發展議會提出了七個課程發展方向（課程發展議會， 2002）；綜觀這些方向，前六項都關係第七項開放學習材料 。一直以來，小學中國語文教學受制於教材，教師難以因應時代轉變，篩選切合學生需要、能力與興趣的教材。學習材料是學習的載體，學生在教師的有機組合下，通過多元多樣的閱讀，在語文能力、文學審美、道德情意、文化體認、思維能力等方面都應得以培養。因此，開發學習材料是語文改革的首要任務，而發掘、篩選學習材料，不單有利單元教學，還能提高教師的教學效能。踏入九十年代的香港，兒童文學與語文教育逐漸受到課程規畫與研究者的重視，而各大專院校也陸續開辦兒童文學課程。在小學階段，兒童文學是語文學習理想的切入點，學生浸沉於文學的氛圍裏，因而在文學、中華文化、品德情意等方面都能得到培養與發展。本計畫旨在透過開拓兒童文學為學習資源， 豐富目前語文課程的學習材料；強化文學、文化、品德與審美等學習項目；設計學習單元以提高學生學習的興趣；通過協作發展與試教，提升教師的教學果效。貳、目的及範圍
