在中国近现代史上，梁启超、张謇、陶行知、徐特立等一批教育家均为中等师范教育的创立和发展作出过很大的贡献。但是，由于历史和个人的局限，他们的时代难以产生系统的师范教育思想。?新中国成立后，师范教育事业进入了大力发展的时期。后来由于诸多干扰，中等教育师范经历了不平凡的历程。党的十届三中全会以来，中师发展进入了黄金时期。“七五”期间，在中共中央关于教育体制改革的决定指引下，随着普及九年制义务教育工作的蓬勃发展，以改革为主旋律的全国中等教育生机勃勃，硕果累累。布局基本合理，规模相对稳定，办学方向明确，改革逐步深入，质量稳步提高。建设标准化，管理规范化，课程专业化，队伍优良化，一批批合格的优秀的师范生走向工作岗位，受到社会欢迎。中师生丰富的办学实践推动了中师教育理论的研究。经过十多年的探索，中师界形成了明确的工作思路，出台了一系列正确的政策和科学的规范，并逐步形成了一套新时期中等教育思想，主要表现在以下几个方面。?一、关于师范教育的战略地位?师范历来被称为“工作母机”，同时也一直被称为“穷师范”。随着人们对教育战略地位认识的提
