论文摘要：幼儿期，是个体各种社会性品质形成和发展的重要时期，合作作为一种重要的亲社会行为，越来越受到人们的重视和关注。已有研究调查了幼儿对合作行为和合作本质的认知特点，文章进一步探讨了4-5岁儿童对合作对象和合作策略的认知状况。调查研究发现：4-5岁儿童合作对象认知整体发展较好，有78.95%的儿童能够觉知同伴的情绪变化和同伴的真实意愿，77.19%的儿童能够理解同伴的意愿；对合作策略的认识较为浅显、具体，轮流、谦让是4-5岁儿童运用较多的策略。论文关键词：岁儿童,合作对象,合作策略,认知一、问题的提出在改革开放和市场经济的推动下，目前社会经济全球化以及技术分工的细化越来越明显，与此同时，社会对人才的团队精神、合作意识、合作能力等方面提出了更高的要求。因此，近年来，儿童合作越来越受到研究者的重视，成为心理和教育研究中的一个热点问题，合作认知研究是其中的一个重要领域。合作认知，简单而言就是对合作的认识,它包括个体对合作及其意义的认识以及在此基础上形成的对共同目标和共同行动规则的理解。在已有儿童合作研究领域，研究者从儿童的合作行为表现、合作类型分析、影响合作的因素、合作
