摘要：MLIS研究生培养是一项系统工程，不能一蹴而就，必须根据社会需求，找准人才定位，逐步优化培养模式。本文首先介绍MLIS教育历程，阐述其培养目标，对MLIS研究生核心能力内涵进行界定。然后，基于一级学科的视角，立足于社会需求，着眼于MLIS人才培养，提出应进一步关注MLIS参与主体的素养、进一步优化MLIS教育的教学条件、进一步完善资格认证及质量评估制度等对策。关键词：MLIS研究生；核心能力；对策一、MLIS发展历程国家政策的支持与图情档领域专家学者的探索为MLIS最终确立与发展奠定了基础，MLIS发展主要经历了三个阶段。第一，前期探索阶段。2010年以前，学界一直为增设“图书情报硕士专业学位点”而不懈努力，对MLIS设置的可行性进行探究。早在2001年，武汉大学信息管理学院就向国务院学位办呈递关于设置图书馆学专业硕士（MLIS）学位的申请报告。2009年3月，武汉大学信息管理学院在国务院的委托下，集各方力量再次进行调研并提交关于设置图书情报硕士（MLIS）专业学位的申请报告
