论文导读::影视课教学的积极意义已得到广泛的认可,但影视课的课堂教学应当怎么安排,还存在着争议。本文在“i+1”理论视角下,以词汇的习得为切入点,开展实证研究,证明了双字幕电影对学习的积极意义,在电影播放前对相关知识进行讲解,要好于播放过程中的穿插讲解。论文关键词:“i+1”理论视角下的影视课教学模式初探一、引言科学技术日新月异的发展,带来了社会各方面的变革与进步,各种基础课教育教学的模式也发生了深刻的变化。外语教学作为基础课教育的重要组成部分,也毫不例外经历了这种变化,各种教学手段、教学模式层出不穷,影视教学作为电子化与信息化发展的产物,寓教于乐,在众多的教学手段与模式中脱颖而出,越来越显示出其强大的生命力。英文原版电影作为影视课教学的重要组成成份尤为受到学生的喜爱,其对英语学习的促进作用已得到广泛的认可,然而对于影视课教学应当如何开展,在观赏电影时,要不要有字幕,使用英文字幕还是中文字幕,还是使用双字幕;以及电影的背景知识、重要语言知识点的讲解应该怎样安排,还存在着争议1234。本文尝试从美国语言学家Stephen Krashen的“i+1”理论视角