论文导读:：教师职业人格是指教师在教育教学情境中。并编制中学教师职业人格问卷。选取福州四所中学的200名教师进行问卷调查。论文关键词：职业人格，中学教师，问卷1 引言俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”教师人格的研究意义深远。纵观国内外教师人格方面的研究，更多的是从“人格高尚”的角度出发，强调的是教师人格的社会和道德层面的意义，也就是理想的教师人格。1 2理想人格是对人格模式的理想化设计，是人们心目中最崇高、最完美、最向往的完人形象。3很多研究者在考察教师人格时，对教师人格的职业情境性则未作充分考虑。4 5心理学家连榕（2008）提出从“人格完善”的角度，在教育教学情境中考察教师的基本人格特性。他认为，教师职业人格是指教师在教育教学情境中班主任论文，通过教学实践发展并形成的相对稳定的心理行为方式。教师职业人格充分体现了教师人格的职业情境性，教学实践是教师职业人格发展并形成的关键因素，对教师职业人格的形成起着十分重要的作用。本研究采用连榕关于“教师职业人格”的定义，从“
