第1篇:职业院校教育心理学课堂如何促进学生的可持续发展?随着职业院校改革的推进，教育心理学无论是教学内容还是教学思想都发生了一定的变化。按照职业教育改革和有效教学理念的要求，教育心理学课堂教学应该突出学生的主体地位，在讲授知识的同时，重视启发，重视方法和思维的培养。在作业的设计上，要精简有效，尊重学生的个性和心理，促进学生的全面可持续发展。作者结合教学经验，探究了职业院校教育心理学课堂促进学生可持续发展的策略，希望能对职业院校教育心理学课程的发展起到一定的促进作用。?职业院校教育心理学的课堂教学目的不是让学生死记硬背相关概念和理论，也不是让学生口若悬河地“纸上谈兵”，而是在学习过程中，让学生能有所反思，有所借鉴，并透过理论知识解决实际生活中的问题。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。在授课过程中必须优化教学设计，让学生掌握这些方面的技能，促进他们的可持续发展。?一、重视方法和思维的培养，引导学生掌握
