专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同。专业实践是确保全日制硕士专业学位研究生培养质量的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。为切实提高全日制硕士专业学位研究生的实践能力，必须探索行之有效的实践途径，规范实践研究环节的监管和评价，确保专业学位研究生培养质量。?为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2009年国家对研究生教育进行了战略调整，确立了硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向培养学术与应用型人才并重的战略转变，首次面向全国招收全日制专业学位研究生1。短短几年内，全日制专业学位研究生的招生规模得到了快速发展，截至2016年4月，全国全日制专业学位硕士研究生招生规模已占学术型硕士研究生规模的近30%。由于是新生的学位类型，全日制专业学位研究生人才培养质量一直受到社会的质疑，专业实践作为培养过程的核心环节，其顺利进展关系全日制专业学位研究生培养质量的高低1-2。?1 全日制专业学位硕士研究生实
