论文导读:：个性化自主实验：生物实验教学新思维，教育教学论文。论文关键词：个性化自主实验：生物实验教学新思维生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。因此，在人教版高中生物学教材中，大量增加了“探究活动”、“探究性实验”，力图促进学生学习方式的变革，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。然而生物实验教学的现状是：讲实验，看视频，就是很少做实验；没时间、课时紧，经费少，不做理由就是多；不要怨不要急，实际情况就如此。如何解决生物实验教学的屏障，这是一个值得探讨的课题。从目前的操作层面看，广大生物工作者主要从课时执行、实验考查等方面入手教育教学论文，其实，如何发挥学生的主动性，让学生个性自主实验是一种新思维。一、学生个性化自主实验的设计生物个性化自主实验是指学生在教师的指导下独立地进行提出实验问题、设计实验方案、进行实验操作、实地观察记录，通过一定程度的自主体验和实验去探究生命现象和生命规律的教学活
