第1篇： 农村中学如何提高英语教学质效教育公平思想源远流长，它是人类进步的特有标志之一，也是衡量社会和谐的一杆称。但随着我国教育大众化，农村英语教育公平问题不但没有随着教育规模的扩大而得到有效的解决，而且还有不断上升之势，越来越成为社会各界讨论的话题。因此，研究如何促进英语教育公平的策略和实施，关系到人民的幸福、社会的和谐。因此对农村英语教育公平性的研究不但具有深刻的理论意义，而且具有现实意义。一、英语教育公平的含义1.西方对教育公平的阐述。科尔曼在教育机会均等中指出，教育公平就应该公平的对待学生的学习成就，不应有偏袒。不管学生家庭背景如何，不管他是白人还是黑人，不管学生的学习的起点，每个学生的学习成就就应该受到公平的评价。瑞典教育学家胡森认为教育应该起点均等，过程均等，结果也应该均等。通过以上两位教育学家对教育公平的理解，可以初步界定教育公平就是学习环境、过程、评价、机会公平，也就是说学生应该享受大致一样的学习资源，一样的师资力量，一样的发展机会等。2.国内对英语教育公平的认识。第一，教育机会公平。正如习近平所说“努
