马克思主义的人文学说告诉我们，整部社会发展的历史，在其本质上，就是人的主体性生成、完善和发展的历史在宇宙中只有出现了人，才真正实现了主体与客体的对应也正是随着人的主体的不断强化，随着人类对自然的自觉的征服和改造，社会才不断地向前发展，而教育作为一种实现人由自然人向社会人转化，进而不断完善和发展的社会实践活动，从社会学的视角全面考察和科学规范教育，特别是改革传统的学校教育实践活动，必将有利于人的主体性的日益増强，有利于学生主体性的培养。一、主体性是时代发展的要求所谓人的主体性是指人作为社会实践活动的主体的质的规定性，即相对于客体的人的意识的能动反应，是人在客体互相作用中不断得到验证的能动性创造性的特性。它体现了人不同的个性特征，是身心或德?智、体等诸方面因素的综合表现，主体性强的人就是自觉能动性和创造性强的人，就是在客体面前拥有主动权和自由的人。人的主体性不是与生俱来的。它是人在社会实践活动中不断生成和发展的就人的个体而言，当一个小生命呱呱坠地，就意味着一个人的诞生，但在严格意义上，他还不是一个主体的人，更多的是具备了人的自
