论文导读:：元认知在数学教学中的作用。元认知能力较强的学生在学习数学时。中学数学教学与学生元认知能力的策略培养研究。论文关键词：数学教学，元认知能力，策略培养一、 元认知的定义在众多的元认知定义中，以元认知研究的开创者Flavell所作的定义最具有代表性。1976年，他将元认知表述为“个人关于自己的认知过程及结果或其它相关事情的知识”，以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。1981年他对元认知作了更简练的概括“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动”。A. Brown与L. Baker认为，元认知是“个人对认知领域的知识和控制”。Hobstader把元认知定义为“跳出一个系统后去观察这个系统”。Kluwe认为元认知是“明确地专门指向个人自己的认知活动的积极的反省的认知加工过程”。由此可见，虽然心理学家们对元认知下的定义各不相同，但究其实质却都是相同的，即任何以认知过程与结果为对象的知识及任何调节认知过程的认知活动及体验。二、元认知在数学教学中的作用元认知理论在数学教育领域具有特殊的重
