第1篇：中学化学教学中的情感教育研究随着科教兴国战略的提出与实施，教育越来越受到人们的重视，在中学化学教育研究课程中，由于枯燥乏味的化学理论知识使得许多学生对化学课程的学习提不起兴趣，缺乏自主学习自主思考的能力，因此，成绩也就不理想。根据长久的调查与试验，专家们发现在枯燥的化学教学中如果增添有关情感方面的教育会使枯燥的理论课变得更加生动具体，也会使得学生更主动，更积极的参与到自主学习中，利于其学习能力的提高与全面素质的发展。1情感教育在中学化学教学中的内涵与意义1.1情感教育的基本内涵在教育历史的发展中，情感教育是其中一种具有心理价值的特殊教育方式。其是在进行化学课程的教学中对学生另采取心理情感辅导的形式，使学生善于管理好自己的情绪，打开自己的心扉，从而促进学习的兴趣，提高化学课程的学习能力。一般的情感教育方式主要分为两种：1.1.1主观方式。这种形式的情感教育通常会要求教师充分发挥自己的主观能动性，在课堂的教学或课后的备学中细致关注每位学
