摘要：调查表明：中小学生在科学行为、科学知识与方法、科学兴趣与认同以及科技信息来源渠道等方面表现良好，但其科学素养表现不够均衡、科学探究水平不甚理想、参与科学实践活动的经历有待加强。为此，我们应该建立科学有效的中小学科学教育保障机制，充分发挥各类课程的科学教育整体功能，加强和改进中小学科学实验教学，完善和增强大众媒介科普力度，引导社会、学校、教师和家长树立正确的科学素养评价观。关键词：中小学生；科学素养；调查；分析；连云港市；作者简介：顾长明，江苏省连云港市教育局教研室研究员，特级教师，研究方向为科学教育教学研究。(连云港222000)全民科学素养行动计划纲要(2006-2010-2020年)(以下简称科学素养纲要)对公民应具备的基本科学素养进行了明确的规定，即“了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力”。提高中小学生科学素养也是实施科学素养纲要的重要组成部分。1江苏省连云港市中小学参加了由教育部和科技部联合开展
