作为科学心理学的发源地，德国心理学研究在国际心理学发展史上占有重要地位，其教育心理学在国际教育心理学中也影响深远。由于“二战”后英语迅速成为国际语言和心理学研究中心的转移，中国教育心理学研究一直重视借鉴美英等英语国家，较少关注德国教育心理学的发展状况。为更全面地了解和准确把握国际教育心理学的发展趋势，探寻中国教育心理学研究国际化与本土化结合之路，本文拟采用文献分析法对中德两国教育心理学的发展走向进行比较分析，以期对推动中国特色教育心理学的建设和发展，促进教育心理学研究密切联系实际和主动服务教育实践提供有益借鉴。一、资料筛选本研究分别选取了德国专业期刊教育心理学杂志、教育教学心理学和发展与教育心理学杂志以及中国专业期刊心理学报、心理科学和心理发展与教育在20002010年所发表的教育心理学论文。鉴于教育心理学的多种解释，笔者综合各家观点提出了以下定义：教育心理学是研究教育教学情境中主体的各种心理活动及其发展变化机制、规律和有效促进策略的科学。本研究依据此定义对资料进行筛选、归类和分析。首
