从20世纪60年代中期，到90年代中期及至今，世界基础教育发展目标经历了3个重大阶段性的演变，从提倡人一生都应受教育，重视加强人终身学习的观念，强调学校的学习只是人接受终生学习的开始，而并非终点；到人人都有受教育的权利，着重强调教育是一项人权，既能促进和平和普遍尊重人权，又能体现人基本自由的重要手段；再到让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育，结束各种形式的歧视，促进社会融合。终生教育、全民教育-全纳教育。通过这3大阶段性的演变，充分说明世界教育始终延续“以人为本”的教育理念，遵循人与国家的发展需要不断的改进及完善。在21世纪的今天，国际教育界的伟大理想是要实现全纳教育，让所有的人都能够平等地享有和接受适合其独特需要的髙质量的教育权利基础体育教育作为基础教育的一部分，它包括学前体育教育、小学体育教育和中学体育教育这3个阶段。近年来，随着中国中小学生体质健康状况的下降，导致基础体育教育越来越受到社会的关注，基础体育教育改革势在必行。1、美国基础教育和基础体育教育? ? 1.1美国基础教育
