论文摘要：在中职数学教学中提升数学思想的教育，融入唯物辩证法的教育，融入非理性方法的教育，在科学精神的教育中融入对学生创新意识的培育，使数学教学转向数学教育。论文关键词：数学教学,融入,数学教育一、在数学教学中提升数学思想的教育所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与数学理论的本质认识。数学思想是数学实践的结晶，这种思想培养人们做事目的的明确性、思维的条理性、过程的规范性、方法的创新性和行为的准确性，是现代人必须具备的素质。对于中职学生来讲，数学教育更优先的问题是数学的思想、方法和精神。因为在学校的教学过程中，数学题目都是有答案的，可是，当学生走到社会上后，所面临的问题大多预先并不知道答案，甚至不知道是否会有答案。因此，教问题太少、教现存答案太多，教方法太少、教结论太多的数学教育思想必须加以改变。1、充分挖掘教材中的数学思想。中学数学中蕴含着丰富的数学思想，如建模的思想、分类的思想、整体的思想、转化的思想、数形结合的思想、化归的思想等。大部分思想方法是隐性的，需要教师去挖掘和提炼。2、有意识
