论文导读:：为什么要去分母一堂数学课教学后的反思，数学教学论文。论文关键词：去分母，数学课在新的数学课程标准中明确规定：“尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习，体现了数学学习活动的过程性特点”。北师大版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第三章分式里面第4节分式方程，笔者在教学时发现教材上的解法和学生的解法有本质的区别，这节课上完后，我在课堂上定时出了几个练习题，发现全班有80%的同学都没有用教材上的解法，这是为什么呢？下课后我反复思考这个问题，是教材编写的问题，还是教师教学的问题，需要对教材作些什么样的改动呢？二、课堂教学片断回放数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。师在上节课的几个问题，我们根据题意将具体实际的情境，转化成了数学模型分式方程.但要使
