论文导读:：主述位与主位推进理论。对主位推进模式,不同的学者有不同的划分。具体说明主位推进在大学英语阅读教学中的应用。论文关键词：主位，主位推进模式，大学英语阅读教学1 引言我国的大学英语教学一直都把“培养学生具有较强的阅读能力”作为重要目标。新的大学英语课程教学要求对学生的阅读理解能力提出了更高的要求。同时新的英语四、六级考试将阅读部分比重从原来的40%提高到了45，可见阅读的重要性。然而，传统英语阅读教学中，教师偏重对词汇、句子、语法等表层语言形式的分析，忽略了学生对语篇的整体把握，不利于学生阅读能力的培养。近年来，语篇分析受到了语言学界极大关注。语篇分析教学注重对语篇的整体和内在结构特点的把握主位推进模式，重视语言信息在阅读中的积极作用，能够加深学生对文章的理解，提高阅读理解力。2 主述位与主位推进理论2.1主述位理论主位和述位的概念最早由布拉格学派的创始人Mathesius提出来。他认为:句首的成分在交际过程中有引出话题的特殊作用。他将其称为主位,把其他成分称为述位。以韩礼德为代表的系统功能学派接受并发展了这一理论。他认为:主位是信息的起点
