论文摘要：小学教育作为一种基础教育，其进展直接影响到整个教育的未来。审视当下的小学数学课堂教学，随着轰轰烈烈的课程改革的深入推进，一些课改“后遗症”也接踵而来。本文以笔者所在的乡镇中心小学为例，对现阶段我国乡镇中心小学的数学教学现状及其成因进行了深入分析，最后提出了解决系列问题的有效对策。论文关键词：乡镇中心小学,数学,问题,对策小学教育是九年义务教育的基础阶段，小学教育的成败直接影响到整个教育的未来。而作为小学教育的关键组成部分，乡镇中心小学的教育越来越引起广大教育者的关注。作为教育一线的乡镇中心小学数学教师，最头疼的就是如何改善现有的教学质量，以期更好的服务于学生的成长。本文以笔者所在的乡镇中心小学为例，在深入分析现阶段我国乡镇中心小学的数学教学现状及其成因的基础上，在解决现有系列问题的有效对策探讨方面进行了有效尝试。一、现状分析1.1小学数学课堂教学实际审视当下的小学数学课堂教学，随着课程改革的不断深入，一些课改“后遗症”也接踵而至：老师的“满堂灌”演变成了“满堂问”；学生被动地接受“黑板”演变成了频繁地“参与”活动；教师所需的课改演变成了机械的“模仿”；
