摘要：在英语课堂教学活动中，教师反馈话语起着重要作用。本文分析了教师课堂反馈语的使用现状及其功能，重点探讨了学生在课堂教学中的主体地位和学生对教师反馈语的期望。学生期望教师关注他们的情感需求，给予鼓励性评价，反馈要正面且具有针对性。论文关键词：教师课堂反馈语,现状,功能,学生期望良好的课堂反馈，能够激发学生的学习积极性、提高他们的自信心、帮助他们掌握和合理地运用知识。当前，国内外学者对课堂反馈做了大量研究，研究内容涉及到反馈技巧对学生知识的吸纳度、情感、创造性提问等等的影响，其研究成果为我国基础英语教学改革提供了可靠的理论依据。但这些研究大多从教师的角度来探讨课堂反馈语，而从学生的角度谈教师反馈语的研究相对较少。本文着重分析教师课堂反馈的现状及功能，并从学生角度探讨英语教师课堂反馈语。一、教师反馈语言的形式和功能（一）反馈语的形式教师课堂反馈语是指在课堂师生交流中，教师对学生应答行为及其应答内容所做出的有关言语形式的应答内容或涉及的话题方面的言语行为回应1。课堂反馈大致可以分为三类：（1）表达性反馈，即针对学生表达形式的错误进行纠正，这种反馈侧重于学生语言的
