学生选择日语为第二外语的动机正在由功利性的“外在动机”向兴趣型的“内在动机”转变。为保持和发展学习者对日语的兴趣，解决大量的教学内容与相对较少的课时量之间的矛盾，本研究在大学日语教学中尝试了以影视教育为依托的合作学习，为学习者提供了多元、立体、真实的语境，对增强其信心、提高成绩和社会性的发展均起到一定的作用。?1.我校大学日语教学现状分析?近三年来，在中日关系日趋紧张的大环境下，我校选择日语作为第二外语的学生人数逐年减少。另外，学生选择日语的动机有了明显变化。在对2012级学生(当时一年级)进行问卷调查时，对问题“你选择二外日语的动机是什么”的回答中，人数最多的是“掌握日语有利于就业”，占48.2%，“对日语及日本文化感兴趣”位居第二，为33.6%。?而在对2014级学生的问卷调查中，回答人数排名前两位的分别是“喜爱日本动漫、影视剧”和“对日语及日本文化感兴趣”，共占57.4%，“掌握日语有利于就业”则降至第三位，占22.1%。由此可见，学生选择日语作为第二外语的动机，正在逐渐由功利性的“外在动机”向兴趣型的“内在动机”转变。因此
