教研，即教育研究。总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。笔者做教研主任不到一年，正处于急于提高自身业务水平的阶段。恰逢学区开展教学活动，笔者自然积极争取。于是在开学初，笔者主动报名，承担本学区的教研开放任务。希望这次开放，能帮助笔者在设计逐次教研活动时多一些思考。让笔者设计的教研活动，能有效地推动教师在实践中开展自主研究。背景介绍：幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出“幼儿园教育应该尊重幼儿的发展适宜性，开展主动性学习”。在这一理念的指引下，北京东四五条幼儿园開展以投放低结构区域材料为媒介，以促进幼儿主动发展为目标的园本教研。在近一年的研究中，教师们用照片和视频，记录幼儿与低结构材料的互动过程。通过教研活动，教师们对低结构材料的特点烂熟于心。一次次分析、研讨，从思想上教师们认识到，低结构材料给幼儿带来更大的自主空间，能促进幼儿主动发展。从行为上，教师仍然不自觉地“指导”幼儿，按照自己的投放意图进行操作，限制幼儿主动发展。这种现象在各个班级都能看到，只是表现程度略有不同。笔者知道从行动上改变已有的习惯，需要
