摘要：英语写作在大学英语学习阶段无论是为了满足大学英语教学大纲的要求还是应对未来的工作需求都是非常重要的。本文运用元认知策略的理论，使学生能够掌握英语写作学习策略，输出自己所学内容、达到学以致用。充分利用精读课堂的学习，从句子、段落到篇章结构引导学生对所学内容认真研读，帮助学生学习对自己的学习效果进行监控和评估，取得良好的学习效果，提高英语写作学习效率，从而培养应用型本科生英语写作能力。论文关键词：精读,英语写作,元认知策略1.引言语言的学习是一个输入和输出过程。大学英语的学习主要是培养学生具备听、说、读、写四项基本技能，听与读是输入过程，说和写是输出过程。流畅、顺利地完成语言的输出过程才能够真正实现语言学习的终极目标应用。在大学英语学习阶段所要培养的四项技能中，最令学生感到棘手的、难以应对的是写作，特别是对于应用型本科生来说尤为突出，相对于其他同等院校而言，应用型本科生英语基础整体比较薄弱。此外，由国家教委制定和颁发的大学英语教学大纲中对大学生英语写作进行了统一规定：能够按照规定的题目和提示在半个小时内写出一百二十个单词的短文，内容连贯，无重大语法错误。学者
