论文导读：动机是激发学习者为达到学习目的而采取行为的原因。任务型教学法，任务型教学模式下非英语专业大学生英语学习动机调查和分析。关键词：任务型教学法，动机一 引言任务型语言学习理论( Task- based Language Learning and Teaching)是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式。论文大全，任务型教学法。这种理论通过师生共同完成语言教学任务, 使外语学习者自然而然地习得语言, 促进外语学习的进行。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务过程为学习过程, 以展示任务成果的方式( 而不是以测试的分数) 来体现教学的成就。“任务型语言教学”法有以下五个特点: (1) 强调通过交流来学会交际; (2) 将真实的语言材料引入学习环境; (3) 关注语言本身, 也注意语言学习的过程( 即学习就是对过程的一种体验) ; (4)把学习者的个人经历作为课程学习的重要因素; (5) 试图把课内的语言学习和社会的语言活动联系起来。(DavidNunan: 198
